VII ENCUENTRO DE INVESTIGACIÒN EDUCATIVA

Hola compañeros, espero que esta pequeña información les sirva, para argumentar un poco mas la información que ustedes seguramente también rescataron, esperando también de su parte aportaciones que nos sirvan de referencia para obtener mas información y así documentarnos para contar con diferentes puntos de vista, la cual esto nos favorecerá para sacar adelante nuestro trabajo, ya que en lo personal a mi me servirá ya que el profesor Marín fue muy explicito y congruente en todas sus explicaciones, espero que sea de utilidad toda esta información para todos ustedes.  

En este encuentro de investigación al que acudimos todos los miembros de la maestría, se nos estuvo explicando acerca del desarrollo de competencias y las finalidades que se tienen con las actividades que se les ponen a nuestros alumnos, en la cual el profesor Francisco Guzmán Marín hacia mucho hincapié, en dejar que los niños por si solos aprendan a desarrollar determinadas actividades, ya que como se ha ido mencionando, que nosotros los profesores estamos acostumbrados a darles todo en bandeja de plata, aquí esta y así le tienes que hacer y con el nuevo enfoque por competencias no lo es así, los alumnos deben de aprender de los errores y a la necesidad que se les vaya presentando día a día.

Tal es el caso al que se asemeja la situación que estamos viviendo nosotros los de la maestría, que algunos no sabemos aún el dominio sobre el uso de la tecnología y que nuestro asesor nos da pautas únicamente y nosotros debemos de buscar como resolver esta situación por mencionar un ejemplo. 

Así mismo se nos explico acerca de las planeaciones por competencias y el como evaluarlas, tomando la planeación por competencias un problema asemejado a realidad y que requiere ser cambiado haciendo énfasis en lo que debe hacer el profesor ´´saber hacer´´ que va enfocado a dejar que los niños sean que expresen su entorno como ellos lo interpretan.

Haciendo una gran diferencia entre competencias y aprendizaje tomando a las competencias como capacidades y el aprendizaje englobando todo lo intelectual.

Cuando logremos la capacidad de hacer y dejar ser lograremos que los niños por si solos encuentren las herramientas que necesitan para satisfacer sus necesidades, todo esto se reflejará cuando realmente desarrollemos como profesores la capacidad  de escuchar a nuestros alumnos, con ello estaremos desarrollando competencias en el área de interculturalidad.

Evaluando también el proceso de aprendizaje de los niños, como en todos los enfoques, lo único diferente en este es que el evaluar por competencia no debe de haber reprobados ya que el profesor debe de tener la capacidad de diseñar estrategias que le sirvan para abatir dicha problemática.

En cuando al foro que impartió el profesor Marín fue todo lo que alcance a rescatar, espero que mis compañeros rescaten otras ideas o elementos que me puedan servir para fortalecer más mis conocimientos y aunarlos y poder hacer un balance de todos los contenidos rescatados en este encuentro tan importante.

Después el profesor Roberto Díaz Contreras, nos explico acerca de la metodología  de investigación acción el cual nos servirá de mucha utilidad para la elaboración de nuestro proyecto, ya que este es cíclico es decir cambiante, por que si no nos funciona determinada estrategia podemos volver a rediseñar otra hasta que se vea culminado nuestro objetivo de nuestra investigación.

Y mas que construir conocimientos es lograr un cambio en nuestros alumnos para transformar los productos en la enseñanza aprendizaje, propone un plan general y puesta en práctica, se recogen datos, se analiza y se vuelve hacer otro ajuste al plan y con que técnicas la vamos a tratar. Esta metodología también se caracteriza por que constituye una forma de resistencia creadora ya que no se dedica a conservar la antigua cultura profesional de los docentes, sino que la transforma, la enseñanza activa como mediador en el acceso de los alumnos al currículum y la calidad de ese proceso mediador no es insignificante para la calidad del aprendizaje.