APRENDER CON IMAGENES

Hola compañeros espero estén muy bien, es un placer saludarlos, sobre todo por que vamos a salir de vacaciones y vamos a tardar en vernos presencialmente en la escuela, esperando que este receso de trabajo sea placentero y lo disfruten a lo máximo para entrar de lleno a nuestra investigación y trabajo docente, pasando a lo de la tareas dejan comentarles ,que el aprendizaje por medio de las imágenes es otro de los panoramas que se nos recomienda poner en practica, ya que nos permite tanto a los maestros como a los alumnos transportarnos de un lugar a otro por medio de la imaginación, así mismo nos remitimos a tiempos, es una de las estrategias que nos funciona a la hora de predecir algún acontecimiento, y que nuestros alumnos por medio de la observación puedan desarrollar diferentes habilidades, remitiéndonos incluso a fechas determinadas, sin duda alguna el trabajar por medio de las imágenes vamos a despertar el interés o simplemente a motivar a los niños haciéndoles preguntas que sean relevantes para ellos por que todo debe de llevar un objetivo y un para que lo estoy aplicando.

Haciéndoles interrogantes que les permita pensar y a la ves problematizarlos para que puedan analizar mas determinada imagen.

Es cuanto me despido de ustedes esperando que publique para leer sus recomendaciones y así aprender cada vez más.

RECURSOS DIDACTICOS

Hola hola compañeros

La estrategia de intervención va enfocada a la investigación sobre estrategias que me puedan servir para despertar el gusto por la escritura, y una de las estrategias que hasta ahorita estoy implementando y que me esta dejando un buen sabor de boca es la redacción de cuentos inventados, por medio de tarjetas de la lotería, la cual consiste en realizar equipos según sea el numero de alumnos, en la cual se les da 7 o 6 tarjetas a cada equipo y con esas imágenes me integraran un cuento sin que una tarjeta falte, con esta actividad los niños a cual mas quería terminar su cuento y no madamas eso sino que querían que fuera el mas bonito.

Otra de la estrategia es la descripción de fotografías utilizando la imaginación donde ellos describen todo cuanto observan de ella.

Los recursos didácticos nos sirven para que haya una interacción entre el maestro y el alumno con la finalidad de que realmente los alumnos puedan aplicar su nuevo conocimiento en su vida diaria y el maestro para que se pueda sentir satisfecho de haber logrado el propósito de su planeación.

 Sin embargo los recursos didácticos no son un todo por si mismo, por que los maestros debemos de saber en que situación lo debemos de aplicar y en que actividad, no se va aplicar nada mas por aplicarla siempre debe de llevar un objetivo a desarrollar.

APRENDIZAJE POR PROYECTOS.

Hablar de la sociedad de la información y la sociedad del conocimiento, es hablar acerca de un cambio, una innovación, formas de pensar etc, ya que nos permite apropiarnos de nuevos conocimientos  los cuales podemos ponerlos en práctica  y así poder cambiar nuestra visión y nuestra labor como docente involucrando a nuestros alumnos.

Sin embargo esta sociedad del conocimiento ha tenido muchos cambios, esto por las diversas necesidades que se van presentando día con día ya que esta se encarga de aportar la información  y uno de darle el uso adecuado, apropiándonos de ella, hablar de información es hablar de poder, esto es por la sencilla razón de tener la información  y saberla interpretar, comprender para generar nuestros conocimientos.

Las TICs no sirven hasta que uno no hace uso de ellas para generar conocimientos, la sociedad de la información  y la sociedad del conocimiento van entrelazadas, ya que una se encarga de aportar la información y la otra de procesarla, dando como resultado el saber, una de sus principales características es que viaja por todo el mundo, haciendo hincapié que en algunos lugares no se cuenta con una amplia cobertura cuando se debiera tener.

Sin embargo estamos involucrados dentro de los cambios que se están viviendo actualmente por ello todos debemos de estar preparados para enfrentar las nuevas tendencias educativas que se nos presenten, buscando la manera de cómo resolver esta situación.

Dentro de todos estos retos que debemos enfrentar entra aquí el principal, el dominar el uso de las tecnologías dentro de nuestra labor docente, debido a que la tecnología va avanzando pues nosotros también nos debemos de actualizar por que cuantas veces nos encontramos en un gran dilema cuando por ejemplo estamos proyectando, bajando información o simplemente realizando una actividad, y nos damos cuenta que los alumnos dominan más la tecnología que nosotros mismos, es por ello que este nuevo enfoque nos invita a que nos actualicemos y sobre todo que sepamos diseñar estrategias que nos puedan servir en nuestro trabajo.

Dentro de este nuevo paradigma antes de diseñar una estrategia didáctica debemos de tomar en cuenta varios aspectos dentro de los cuales es: ver la necesidad de nuestros alumnos, que es lo que quiero lograr con determinada estrategia, para que la voy aplicar, que resultados quiero lograr, y sobre todo en donde la pueden aplicar mis alumnos para que esto sea de gran relevancia y les pueda servir para resolver algún problema de su vida diaria.

Finalmente el maestro debe de buscar una forma dinámica de presentarla para que esta sea de gran interés y a los niños les despierte la curiosidad por aprender, ya que como dijo Emilia Ferreiro, de que nos sirve saber dominar la tecnología si al final de cuentas nosotros no sabemos diseñar una estrategia, es por ello que hace hincapié en este aspecto nuestra labor se va a ver fructificada cuando realmente le demos el matiz que se le debe dar, ya que siempre hacemos de lado lo mas importante y es la forma de impartir nuestras clases remodelándolas día a día para que esto no se haga monótono y de verdad les interese a los niños asistir a la escuela, esto es por que creo que todavía nos hace falta apropiarnos de algunas estrategias que nos sirvan para abatir nuestros problemas dentro del grupo.

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE.

 Hola compañeros de la especialidad, comparto con ustedes mi reflexión acerca de las concepciones de aprendizaje.

Hablar de aprendizajes, es hablar de una situación muy compleja ya que los procesos de aprendizajes de cada alumno es totalmente diferente, sin embargo el profesor debe de buscar teorías que nos permitan sacar o balancear  el aprendizaje de nuestros alumnos, tal es el caso ahora con el nuevo enfoque que se trabaja por medio del desarrollo por competencias, debemos de indagar perspectivas que nos ayuden abatir nuestro trabajo, como es ahora que analizaremos algunas de estas concepciones para ver e integrar las que se pueden aplicar en este enfoque, tal es el caso la concepción del aprendizaje significativo, la psicología cognitivista, el constructivismo y el socio-constructivismo, que de acuerdo a mi análisis son las que se relacionan que el enfoque que actualmente estamos trabajando.

Se dirán y por que estas concepciones, pues bien por la siguiente razón:

Por que el aprendizaje significativo se relaciona cuando el niño logra incorporar con los saberes previos  otros conocimientos nuevos, que le sirvan en su desarrollo personal y social, los nuevos conocimientos se incorporan de forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno y se logra cuando el estudiante relaciona los conocimientos previos con los nuevos adquiridos, para ello el niño debe de tomar interés por aprender lo que se le esta mostrando.

El constructivismo según Piaget considera estadios para que el desarrollo de aprendizajes y que todos  los alumnos deben de pasar por estas etapas la cual son las siguientes:

1.- Etapa sensoriomotor, del nacimiento a los dos años, en esta etapa el niño aprende los esquemas de las competencias básicas.

La conducta orientada a metas.

Permanencia de los objetos.

El primer esquema se logra cuando el niño ya tiene a su alcense lo que quiere.

El segundo se logra cuando el niño tiene conocimiento de que las cosas siguen existiendo aún cuando no las ven o manipulan.

2.-Etapa pre operacional de dos a siete años, en esta etapa el niño demuestra mayor habilidad para emplear símbolos, gestos, palabras números  e imágenes  con las cuales representa las cosas reales del entorno.

3.- Etapa de las operaciones concretas de siete a once años, es cuando los niños empiezan a pensar lógicamente, reflexionando sobre los hechos y los objetos de su ambiente.

4.- Etapa de las operaciones formales de 11 a 12 años en adelante, el cambio más importante en esta etapa, es que el pensamiento hace la transición de lo real a lo posible.

Retomando la concepción socio-constructivista de Vigotsky, el alumno se apropia del conocimiento por medio de la interacción social, tomando en cuenta los conocimientos previos, este autor se centra en el aprendizaje de la interacción social donde la sociedad en el que se desarrolla es muy importante. Para  el conocimiento es producto de la interacción social y cultural, tanto así por que según el plantea que los procesos psicológicos superiores, lenguaje, razonamiento y comunicación, se adquieren con la interacción con los demás.

De acuerdo a la teoría de Vigotsky tanto la historia de la cultura de los niños, como la experiencia personal son importantes para comprender el desarrollo cognoscitivo, es aquí donde este prestar del adulto o niño mayor se convierte en lo que se podría llamarse enseñanza o educación, importante es que ese prestar despierte en el niño la inquietud, el impulso y la movilización interna para que aquello que no le pertenecía, por que no lo entendía o no dominaba se vuelva suyo.

Después de socializar las diferentes concepciones que se asemejan al enfoque ´´desarrollo de competencias´´ de manera particular haré un énfasis en la concepción socio-constructivismo, debido a que es la que más tiene relación en cuanto a lo que se pretende con este enfoque, que  el niño sea capaz  de enfrentar su entorno de manera critica y positiva resolviendo sus obstáculos, reforzando el trabajo colaborativo partiendo de los conocimientos previos socializando los saberes con su vida diaria para que le encuentre significado como lo menciona Ausubel, es aquí cuando el niño verdaderamente aprende algo cuando este es capaz de aplicar todo conocimiento a su desarrollo en un contexto interactuando con los suyos y satisfaciendo sus necesidades.

VII ENCUENTRO DE INVESTIGACIÒN EDUCATIVA

Hola compañeros, espero que esta pequeña información les sirva, para argumentar un poco mas la información que ustedes seguramente también rescataron, esperando también de su parte aportaciones que nos sirvan de referencia para obtener mas información y así documentarnos para contar con diferentes puntos de vista, la cual esto nos favorecerá para sacar adelante nuestro trabajo, ya que en lo personal a mi me servirá ya que el profesor Marín fue muy explicito y congruente en todas sus explicaciones, espero que sea de utilidad toda esta información para todos ustedes.  

En este encuentro de investigación al que acudimos todos los miembros de la maestría, se nos estuvo explicando acerca del desarrollo de competencias y las finalidades que se tienen con las actividades que se les ponen a nuestros alumnos, en la cual el profesor Francisco Guzmán Marín hacia mucho hincapié, en dejar que los niños por si solos aprendan a desarrollar determinadas actividades, ya que como se ha ido mencionando, que nosotros los profesores estamos acostumbrados a darles todo en bandeja de plata, aquí esta y así le tienes que hacer y con el nuevo enfoque por competencias no lo es así, los alumnos deben de aprender de los errores y a la necesidad que se les vaya presentando día a día.

Tal es el caso al que se asemeja la situación que estamos viviendo nosotros los de la maestría, que algunos no sabemos aún el dominio sobre el uso de la tecnología y que nuestro asesor nos da pautas únicamente y nosotros debemos de buscar como resolver esta situación por mencionar un ejemplo. 

Así mismo se nos explico acerca de las planeaciones por competencias y el como evaluarlas, tomando la planeación por competencias un problema asemejado a realidad y que requiere ser cambiado haciendo énfasis en lo que debe hacer el profesor ´´saber hacer´´ que va enfocado a dejar que los niños sean que expresen su entorno como ellos lo interpretan.

Haciendo una gran diferencia entre competencias y aprendizaje tomando a las competencias como capacidades y el aprendizaje englobando todo lo intelectual.

Cuando logremos la capacidad de hacer y dejar ser lograremos que los niños por si solos encuentren las herramientas que necesitan para satisfacer sus necesidades, todo esto se reflejará cuando realmente desarrollemos como profesores la capacidad  de escuchar a nuestros alumnos, con ello estaremos desarrollando competencias en el área de interculturalidad.

Evaluando también el proceso de aprendizaje de los niños, como en todos los enfoques, lo único diferente en este es que el evaluar por competencia no debe de haber reprobados ya que el profesor debe de tener la capacidad de diseñar estrategias que le sirvan para abatir dicha problemática.

En cuando al foro que impartió el profesor Marín fue todo lo que alcance a rescatar, espero que mis compañeros rescaten otras ideas o elementos que me puedan servir para fortalecer más mis conocimientos y aunarlos y poder hacer un balance de todos los contenidos rescatados en este encuentro tan importante.

Después el profesor Roberto Díaz Contreras, nos explico acerca de la metodología  de investigación acción el cual nos servirá de mucha utilidad para la elaboración de nuestro proyecto, ya que este es cíclico es decir cambiante, por que si no nos funciona determinada estrategia podemos volver a rediseñar otra hasta que se vea culminado nuestro objetivo de nuestra investigación.

Y mas que construir conocimientos es lograr un cambio en nuestros alumnos para transformar los productos en la enseñanza aprendizaje, propone un plan general y puesta en práctica, se recogen datos, se analiza y se vuelve hacer otro ajuste al plan y con que técnicas la vamos a tratar. Esta metodología también se caracteriza por que constituye una forma de resistencia creadora ya que no se dedica a conservar la antigua cultura profesional de los docentes, sino que la transforma, la enseñanza activa como mediador en el acceso de los alumnos al currículum y la calidad de ese proceso mediador no es insignificante para la calidad del aprendizaje.

perspectivas

DEPENDENCIA : ESC. PRIM. RUR. FED.

 NUMERO DE OFICIO : SIN NUMERO.

ASUNTO: SOLICITUD  DIA DE REYES.   

EL CAPIRE DE OROPEO MPIO. DE LA HUACANA MICH.  1 DE ENERO DEL 2011.

DR.FERNANDO ROSALES R.

PRESIDENTE MUNICIPAL DEL

H.AYUNTAMIENTO DE LA HUACANA MICH.

EL QUE SUSCRIBE PROFESOR JOSE MARTIN TAPIA GARCIA DIRECTOR DE LA ESCUELA PRIMARIA “MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”CLAVE:16DPR02C  PERTENECIENTE ALA ZONA ESCOLAR 196 UBICADA EN LA COMUNIDAD DEL CAPIRE DE OROPEO.

S O L I C I T A

SU APOYO CON LA DOTOCION DE REGALOS PARA REALIZAR EL FESTEJO DEL DIA DEL  6 DE ENERO Y RESALTAR LA TRADICION DEL DIA DE LOSREYES MAGOS.

15 NIÑOS                              17 NIÑAS

SIN MAS POR EL MOMENTO AGRADESCO   LA ATENCION ALA PRESENTE.

ATENTAMENTE.

PROFESOR: JOSE  MARTIN TAPIA GARCIA.

DIRECTOR DE LA ESCUELA.