APRENDIZAJE POR PROYECTOS.

Hablar de la sociedad de la información y la sociedad del conocimiento, es hablar acerca de un cambio, una innovación, formas de pensar etc, ya que nos permite apropiarnos de nuevos conocimientos  los cuales podemos ponerlos en práctica  y así poder cambiar nuestra visión y nuestra labor como docente involucrando a nuestros alumnos.

Sin embargo esta sociedad del conocimiento ha tenido muchos cambios, esto por las diversas necesidades que se van presentando día con día ya que esta se encarga de aportar la información  y uno de darle el uso adecuado, apropiándonos de ella, hablar de información es hablar de poder, esto es por la sencilla razón de tener la información  y saberla interpretar, comprender para generar nuestros conocimientos.

Las TICs no sirven hasta que uno no hace uso de ellas para generar conocimientos, la sociedad de la información  y la sociedad del conocimiento van entrelazadas, ya que una se encarga de aportar la información y la otra de procesarla, dando como resultado el saber, una de sus principales características es que viaja por todo el mundo, haciendo hincapié que en algunos lugares no se cuenta con una amplia cobertura cuando se debiera tener.

Sin embargo estamos involucrados dentro de los cambios que se están viviendo actualmente por ello todos debemos de estar preparados para enfrentar las nuevas tendencias educativas que se nos presenten, buscando la manera de cómo resolver esta situación.

Dentro de todos estos retos que debemos enfrentar entra aquí el principal, el dominar el uso de las tecnologías dentro de nuestra labor docente, debido a que la tecnología va avanzando pues nosotros también nos debemos de actualizar por que cuantas veces nos encontramos en un gran dilema cuando por ejemplo estamos proyectando, bajando información o simplemente realizando una actividad, y nos damos cuenta que los alumnos dominan más la tecnología que nosotros mismos, es por ello que este nuevo enfoque nos invita a que nos actualicemos y sobre todo que sepamos diseñar estrategias que nos puedan servir en nuestro trabajo.

Dentro de este nuevo paradigma antes de diseñar una estrategia didáctica debemos de tomar en cuenta varios aspectos dentro de los cuales es: ver la necesidad de nuestros alumnos, que es lo que quiero lograr con determinada estrategia, para que la voy aplicar, que resultados quiero lograr, y sobre todo en donde la pueden aplicar mis alumnos para que esto sea de gran relevancia y les pueda servir para resolver algún problema de su vida diaria.

Finalmente el maestro debe de buscar una forma dinámica de presentarla para que esta sea de gran interés y a los niños les despierte la curiosidad por aprender, ya que como dijo Emilia Ferreiro, de que nos sirve saber dominar la tecnología si al final de cuentas nosotros no sabemos diseñar una estrategia, es por ello que hace hincapié en este aspecto nuestra labor se va a ver fructificada cuando realmente le demos el matiz que se le debe dar, ya que siempre hacemos de lado lo mas importante y es la forma de impartir nuestras clases remodelándolas día a día para que esto no se haga monótono y de verdad les interese a los niños asistir a la escuela, esto es por que creo que todavía nos hace falta apropiarnos de algunas estrategias que nos sirvan para abatir nuestros problemas dentro del grupo.

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE.

 Hola compañeros de la especialidad, comparto con ustedes mi reflexión acerca de las concepciones de aprendizaje.

Hablar de aprendizajes, es hablar de una situación muy compleja ya que los procesos de aprendizajes de cada alumno es totalmente diferente, sin embargo el profesor debe de buscar teorías que nos permitan sacar o balancear  el aprendizaje de nuestros alumnos, tal es el caso ahora con el nuevo enfoque que se trabaja por medio del desarrollo por competencias, debemos de indagar perspectivas que nos ayuden abatir nuestro trabajo, como es ahora que analizaremos algunas de estas concepciones para ver e integrar las que se pueden aplicar en este enfoque, tal es el caso la concepción del aprendizaje significativo, la psicología cognitivista, el constructivismo y el socio-constructivismo, que de acuerdo a mi análisis son las que se relacionan que el enfoque que actualmente estamos trabajando.

Se dirán y por que estas concepciones, pues bien por la siguiente razón:

Por que el aprendizaje significativo se relaciona cuando el niño logra incorporar con los saberes previos  otros conocimientos nuevos, que le sirvan en su desarrollo personal y social, los nuevos conocimientos se incorporan de forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno y se logra cuando el estudiante relaciona los conocimientos previos con los nuevos adquiridos, para ello el niño debe de tomar interés por aprender lo que se le esta mostrando.

El constructivismo según Piaget considera estadios para que el desarrollo de aprendizajes y que todos  los alumnos deben de pasar por estas etapas la cual son las siguientes:

1.- Etapa sensoriomotor, del nacimiento a los dos años, en esta etapa el niño aprende los esquemas de las competencias básicas.

La conducta orientada a metas.

Permanencia de los objetos.

El primer esquema se logra cuando el niño ya tiene a su alcense lo que quiere.

El segundo se logra cuando el niño tiene conocimiento de que las cosas siguen existiendo aún cuando no las ven o manipulan.

2.-Etapa pre operacional de dos a siete años, en esta etapa el niño demuestra mayor habilidad para emplear símbolos, gestos, palabras números  e imágenes  con las cuales representa las cosas reales del entorno.

3.- Etapa de las operaciones concretas de siete a once años, es cuando los niños empiezan a pensar lógicamente, reflexionando sobre los hechos y los objetos de su ambiente.

4.- Etapa de las operaciones formales de 11 a 12 años en adelante, el cambio más importante en esta etapa, es que el pensamiento hace la transición de lo real a lo posible.

Retomando la concepción socio-constructivista de Vigotsky, el alumno se apropia del conocimiento por medio de la interacción social, tomando en cuenta los conocimientos previos, este autor se centra en el aprendizaje de la interacción social donde la sociedad en el que se desarrolla es muy importante. Para  el conocimiento es producto de la interacción social y cultural, tanto así por que según el plantea que los procesos psicológicos superiores, lenguaje, razonamiento y comunicación, se adquieren con la interacción con los demás.

De acuerdo a la teoría de Vigotsky tanto la historia de la cultura de los niños, como la experiencia personal son importantes para comprender el desarrollo cognoscitivo, es aquí donde este prestar del adulto o niño mayor se convierte en lo que se podría llamarse enseñanza o educación, importante es que ese prestar despierte en el niño la inquietud, el impulso y la movilización interna para que aquello que no le pertenecía, por que no lo entendía o no dominaba se vuelva suyo.

Después de socializar las diferentes concepciones que se asemejan al enfoque ´´desarrollo de competencias´´ de manera particular haré un énfasis en la concepción socio-constructivismo, debido a que es la que más tiene relación en cuanto a lo que se pretende con este enfoque, que  el niño sea capaz  de enfrentar su entorno de manera critica y positiva resolviendo sus obstáculos, reforzando el trabajo colaborativo partiendo de los conocimientos previos socializando los saberes con su vida diaria para que le encuentre significado como lo menciona Ausubel, es aquí cuando el niño verdaderamente aprende algo cuando este es capaz de aplicar todo conocimiento a su desarrollo en un contexto interactuando con los suyos y satisfaciendo sus necesidades.